开讲了：与名校大师面对面

这个2023年暑假，诺达邀请到全球知名学府的教授们，来到诺达的线上课堂，为我们的学生亲自授课，彰显大师风采。

Part 1 

我们为什么要提前给 9-12 年级的学生安排大学的课程？

 1. 提前规划，方可未雨绸缪：

我们希望通过提前安排大学课程，可以帮助中学生更加清晰地规划自己的未来学业和职业发展道路。对于9-12年级的孩子来说，未来的专业走向非常重要。提前修习大学课程将有助于学生提前了解自己的兴趣和优势所在，并有时间做出有意义的选择。

2. 提前适应大学课程，了解更高学府的教育方式：

提前参加大学课程，可以让我们的孩子能提前先感受一下大学的学习、沟通环境还有学术要求。这样学生能够提前习惯大学的学习方式、教学方法和课程负荷，有助于他们未来更好地适应和融入大学的学习。


3. 拓宽知识视野：

大学课程相对于中学课程来说，学业要求更加深入、更为广泛、相对也更有难度。提前学习这些课程可以帮助中学生接触到更高深的跨学科知识，横向与纵向开拓他们的学术视野和知识面。


4. 更加贴近世界名校授课模式的体验：

在诺达，我们的课堂不仅局限于教室内，更在校园和社会，这对于参与该课程的学生，我们延请世界一流高等学府教授们的主讲课程、硕博生引导学生后续讨论的教学模式，来积极促动诺达学子对跨学科领域的探索。

5. 增加竞争力与胜任力：

通过感受大学里的相关课程，希望诺达的中学生能够在同龄人中，通过扩展知识面，锻炼跨学科思维能力，提升学生国际胜任力，加深对跨学科学习和创新教育的理解，洞察各个交叉前沿学科动态研究方向，来让自己在未来的人生发展道路上更具竞争力。



Part 2 

本次设计了哪 8 门课程？

课程一：西方诗歌的起源：荷马与萨福

授课老师：Ross Hamilton 哥伦比亚大学 终身教授&项目主任

Ross Hamilton教授是哥伦比亚大学巴纳德学院的终身正教授、电影研究项目组主任。他荣获耶鲁大学的杰出教学奖，是约翰霍普金斯大学的博士后。他的研究方向是英语语言文学与传媒、电影研究从宗教改革到浪漫主义的元历史，以及从自然哲学到早期现代科学的转变等。他出版过多篇文章及书籍， 并曾获哈利·莱文文学奖。

课程二：四方食事：膳食营养与健康

授课老师：Kyle Landry 波士顿大学 食品科学家

Kyle Landry是波士顿大学健康科学讲师、食品科学家、Liberty BioSecurity的首席科学家。他曾在哈佛大学医学院从事遗传学研究，拥有食品科学博士学位。他拥有多项专利，在国际知名学术期刊发表多篇论文。参加该课程的 G9 Michelle Fan 说“个人觉得第一周关于膳食健康以及最近一周关于跨文化交际的课程跟日常生活联系密切，内容很实用，更能引发思考。跨文化交际的课程，老师结合理论和生活中的实际情况让我们了解到很多时候人们在沟通时会由于文化差异而产生误解，随后又教导我们在和拥有其他文化背景的人沟通时为了尽量避免产生误解可以怎么做。值得一提的是，“沟通者”也是 IB Learner Profile 中的一部分，因此这一课程不仅仅教会我们如何与他人更好的沟通，它还紧密对接了我们将来学习的课程体系，帮助我们在学习的过程中成长为更好的自己。”

课程三：国际贸易体系的演进和发展

授课老师：Joaquin Blaum 波士顿大学教授

Joaquin Blaum任职于波士顿大学经济系，在专业领域的著名国家和国际期刊上发表过诸多出版物。Blaum教授获得多个著名奖项和研究资金，他的研究领域是经济增长、国际经济和国际贸易，主要研究异质性对宏观经济结果的影响。

Joaquin Blaum 教授关于经济学的讲座，引发了我很多对于经济的思考，我会思考市场经济和调控经济的差别，思考两者该如何结合。我喜欢今年暑假这个大师课程系列。我觉得这个课程对我了解一些新的概念很有帮助，我能够从中拓展我的眼界，帮助我成为一个更加博学的学生，也对我将来的IB课程有所帮助。

——G10 Jacky Wang


课程四：跨文化有效沟通交流与社交

授课老师：James Herron 哈佛大学哈佛写作项目主任

 James Herron是密歇根大学文化和语言人类学博士，现任哈佛大学哈佛写作项目主任，他的研究项目得到了国家科学基会、Wenner Green人类学研究基金会等多个组织的资助。他曾任人类学系的人类学课程讲师，洛克菲勒中心拉丁美洲研究中心的教员。曾荣获30次哈佛大学杰出教学奖、多次获得哈佛大学富尔布林格教授奖学金等。

课程五：多元宇宙与可能世界

授课老师：Owen Griffiths 剑桥大学 哲学研究项目组主任

Owen Griffiths教授在剑桥大学哲学学院任教十多年，担任哲学研究项目组主任、逻辑学及形而上学的副研究员。他在剑桥大学获得博士学位，随后在牛津大学、伦敦政治经济学院和剑桥大学工作。Owen Griffiths教授主要研究以逻辑学为核心的哲学扩展，2022年，Owen Griffiths教授因出色的教学而获得Pilkington杰出教学奖。

课程六：环境经济学下的新能源与碳中和策略

授课老师：Lorenzo Lotti 伦敦大学学院副教授

Lorenzo Lotti是伦敦大学学院的经济学家，他是热那亚大学经济学学士、帕维亚大学国际经济学硕士、伦敦大学学院经济学硕士及应用经济学博士。他目前担任伦敦大学学院能源与环境经济学和政策硕士项目（EPEE）的副教授兼项目负责人。他还是高等教育学院的认证高级研究员、BSEER的部门导师。

课程七：国际环境法

授课老师：Mark Shulman 纽约律师协 会主任委员

Mark Shulman是纽约市律师协会主任委员，也是知名学者，在课程开发方面经验丰富。他目前在纽约市立大学教授人权，在莎拉·劳伦斯学院教授国际法课程，在耶鲁大学历史及国际事务。此外，他还是中国政法大学客座教授、中国外交大学客座教授。

课程八：大数据时代的杰出管理者：运用管理学发掘组织潜力

授课老师：Richard Pettinger 伦敦大学学院终身教授&项目主任

Richard Pettinger教授是伦敦大学学院（UCL）教育管理终身教授，工商信息管理理学学士/硕士项目主任，该专业在《卫报》本科专业排行榜上名列第五。这一开创性的学位课程提供了IT、管理和商业的独特平衡，以确保学生拥有在未来行业蓬勃发展所需的技能和专业知识。

Part 3

为什么是这8门课程？

 
1. 诺达一直在努力的培养学生的分析能力和批判思维的能力。

以西方诗歌的起源：“荷马与萨福”的这门课举例，在IB体系的课程里，相对应的部分是：语言A与文学的研究。在这门课程中，学生将研究各种文学作品并进行文本分析。尽管荷马和萨福的作品可能不是直接的IB课程要求，但对于理解西方文学的起源和发展，以及分析古代史诗的结构、主题和风格，学生可以了解古代史诗的传统、叙事技巧和文化背景，从而更好地理解后来的文学作品。因此，尽管西方诗歌的起源与荷马和萨福有关，直接联系到IB课程的细节可能有限，但这门课程可以为学生提供对西方文学发展和文学传统的重要背景知识，以及培养诺达学生的文学分析能力和批判思维能力。


2. 诺达旨在培养学生的知识层、技能层和对待世界的态度，希望当孩子们走出校园的时候，能成为做出明智选择并能服务于社会的决策者和实践者。

我们通过“四方食事：膳食营养与健康”, “环境经济学下的新能源与碳中和策略”，“国际环境法”等这类课程的设计，让中高年级的学生，更能领悟到IB体系中的“社会与文化”“环境系统等学科”。引发学生思考关于营养与健康，个人与群体，人类与环境，可持续发展等诸如此类问题的深度思考。

3. 在诺达的教育理念里，我们一直倡导跨文化有效沟通，学会理解和尊重不同的文化。

在IB体系里，有一个名为Intercultural skills的核心要素，旨在培养学生跨文化沟通和交流的能力。我们希望同学们通过哈佛老师的授课内容，可以真正感受和理解不同文化背景下的沟通和交流方式，而不仅仅局限于口头沟通，书面语言等。也希望学生具备解决跨文化沟通障碍的能力，包括误解、偏见、价值观冲突等。


4. 培养全球公民与商业伦理道德，诺达一直在努力。

在IB体系里，我们会去强调在全球范围内培养学生的知识、技能和思维方式，注重学生的个人发展和全面的学习能力，以培养全球公民和跨文化领导者。通过旁听”大数据”这门课，我们强调数据驱动决策的重要性。IB体系的商科课程也强调培养学生的决策能力。这两个方面的结合可以帮助学生在日后的职业生涯中更好地应用数据管理理论和工具进行决策。同时，我们也强调商业伦理性，大数据管理涉及到数据隐私和安全等伦理问题。IB体系的核心价值观之一就是培养学生的社会责任感和道德观念。通过大数据管理课程，学生可以学习如何在商业环境中正确处理和利用数据，并学会遵守规则。


这次大师课程，是诺达针对学生情况和学术发展的需要推出的课程，拓宽了学生的眼界和格局，也拉近了学生和名校大师之间的距离, 帮助学生初步树立了学术理想。站在名校名师的肩膀上，学生们的起点便已经与众不同！“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，期盼今后陆续开展的大师班系列课程，有更多的同学积极参与，在开始的最初，就站在更高的起点之上！