教师节特辑：解锁NACIS教师的“超能力”

教师节将至，NACIS校园里处处洋溢着温馨的氛围。中学部的大厅里，一块崭新的教师节小黑板格外醒目，成了师生间心意传递的 “魔法阵地”。课间时分，同学们络绎不绝地驻足于此，拿起粉笔，认真写下自己心中喜爱的老师名字。一个个熟悉的名字背后，藏着NACIS学子们对老师们的满满敬意与喜爱。而在小学部的课堂与校园角落，孩子们也用自己的方式诉说着老师的 “超能力”：他们没有耀眼的披风，却能用一堂课点燃学习的热情；没有神奇的魔法棒，却能让困惑的知识点变得清晰易懂；没有未卜先知的法力，却总能在学生需要时及时出现。在教师节到来之际，让我们循着学生们的真切讲述，解锁NACIS老师们藏在日常里的“超能力”——这些能力，源于NACIS的教师团队对教育的热爱，更源于对每一位学生的用心。

一、趣味破壁术：打破双语学习壁垒，让知识“活”起来

双语学习往往面临“语言隔阂”与“学科枯燥”的双重挑战，而NACIS的老师们却能用“趣味破壁术”，让两种语言与多元知识自然融合，让课堂成为学生主动探索的“快乐磁场”。

 “双语互动魔法师”Mr. Appleby：从六年级开启科学课程教学的Mr. Appleby，深谙双语课堂的互动密码。他既能用一些中文与学生拉近距离，消除语言带来的陌生感，又能以英文串联专业知识，让学生在沉浸式环境中适应双语学习节奏。学生直言：“他的课堂从来没有沉闷，互动的教学模式让我们的注意力时刻在线，知识点不知不觉就记牢了。”这种“趣味贯穿始终”的教学方式，完美化解了学生对双语学习的畏惧心理。

 “游戏化教学创想家”Ms. Angel Yu：面对刚入学英语基础薄弱的学生，Ms. Angel Yu跳出“死记硬背”的传统模式，以“玩中学”重构双语课堂。她将英语知识点融入“单词闯关”“情景演绎”等游戏，让学生在竞争与合作中突破语言障碍。有学生分享：“以前看到英语就头疼，现在盼着上她的课，连开口说英语都变得自信了。”这种“以兴趣为锚点”的双语教学，让学生在愉悦中完成从“被动接受”到“主动探索”的转变。

“学科知识拓展家”Ms. Maggie Yang：长期深耕中学低年级数学教学的Ms. Maggie Yang，以英文授课为特色，深耕双语数学教学领域。她以英文为授课语言，夯实学生的学科词汇与逻辑表达，同时针对不同语言水平的学生设计分层任务。Ms. Maggie Yang不仅带学生“经常练习计算”，夯实数学基础，还善于“教我们平常认识不到的词汇”，比如讲解方程时会“延伸更多知识”，她让学生在掌握学科知识的同时，拓宽认知边界，助力学习能力的提升。

 “学科游戏设计师”Ms. Sivi：在英语语法教学中，Ms. Sivi创造性地将“语法测试”转化为“匹配游戏”。她制作单词卡片，让学生分组竞赛，匹配对应的时态与句式，在激烈的互动中夯实语法基础。有学生笑称：“上课只顾着‘赢比赛’，直到下课发作业才发现，自己不知不觉完成了语法测试，还记住了好多难记的句式。”这种“以游戏为载体”的英语教学，让枯燥的语法学习变成了“能力闯关”。 

 二、精准助航术：聚焦个性化需求，为学业难题“破局”

面对学生在学业上的困惑与难题，NACIS的老师们总能精准捕捉需求，用专业与耐心搭建“进步阶梯”，敏锐捕捉每个学生的需求，用个性化指导打破“一刀切”的教学局限，帮学生跨过学习中的“绊脚石”。

“生活联结型导师”Ms. Vivian Wang：作为语文老师，Ms. Vivian Wang巧妙打破“语言教学与生活脱节”的困境。她以生活为纽带，用辩证思维解读课文———既深挖文字背后的情感与文化，又拓展相关表达，细品相关写作手法，让学生在理解文化的同时，建立认知框架。学生评价：“王老师让我们拥有了一双能够发现生活中的小确幸的眼睛，跟着她学语文，不仅成绩提升了，还学会了表达生活感悟，语文课常常是飞一般地就过去了。每次我们课余和王老师走在校园里的时候，一直会有王老师以前教过的学生不断向她问好。”

 “定制补习导师”Ms. Christal Wang：当学生因“手滑报错课程”陷入学习困境时，Ms. Christal Wang主动“创办相关ECA课程，利用课后和放学时间帮我们补习”。针对性的辅导让学生快速适应原先不熟悉的课程的教学节奏，最终“取得不错的成绩，顺利达标”，正是Christal老师以学生为导向的及时的帮助化解了学生的学业焦虑。

“情景古文演绎官”Mr. Steven Zhang：古文学习向来是语文难点，而Mr. Steven Zhang却能用“情景演绎”让古文“焕发生机”。他先讲解古文的韵律与内涵，再提炼核心思想，帮助学生建立古文的理解逻辑；同时，他将古文改编成小剧本，让学生通过角色扮演感受古人情感。学生感慨：“原来古文可以这么有趣，不仅读懂了课文，还能自己的话语诠释古文故事。”

 “重点提炼能手”Ms. Zhiyi Wang：作为艺术老师，Ms. Zhiyi Wang教学“切入核心”，授课时“会讲重点给大家听”，擅长“提炼重点，让我们一下子看透事物的本质”。在学生面对创作“positive and negative space”和“light and dark”主题遇到困难时，她会主动上前指导，教学生画“爆炸框等有趣的边框”，助力学生理解创作逻辑，帮助学生突破创作瓶颈。

 三、暖心守护术：做学生生活与成长的“同行者”
教育的温度，藏在课堂之外的细节里。NACIS的老师们不仅关注学生的学业，更用陪伴与关怀，尊重不同背景学生的需求，成为学生生活中的“暖心后盾”，让校园成为充满归属感的成长家园。

 “全能护航者”Ms. Jacqueline Tang：作为年级组长，Ms. Jacqueline Tang被学生称为“全能老师”，“致力于帮我们解决任何学习和生活上的问题”。对于每一位学生，她从“ECA报名、竞赛参与到升学问题”全程帮忙，即使在假期，也常常需要“处理高达100多封邮件”，用高效与负责帮学生理顺校园生活。有转学到NACIS来的学生说：“刚来时我对课程教学和升学流程一窍不通，是唐老师全程帮我梳理，从选课到申请，每一步都讲得明明白白，让我很快适应了新环境。” 

 “细致照料者”Mr. Dale Zhang：在海南修学旅行中，学生因“对盐水过敏和冲浪感冒”身体不适，Mr. Dale Zhang 悉心照料，一直给学生定时测量体温，全程陪伴。学生感慨“张老师就像家人一样，无论遇到学习还是生活上的问题，只要找他，都能得到贴心的帮助。”平日里，Mr. Dale Zhang亦师亦友的姿态，时刻让学生们感受到兄长般的温暖与关怀。

 “耐心倾听者”Ms. Marffa Chen：作为班主任，Ms. Marffa Chen “非常善于倾听同学们的言语”，她的办公室里，总有学生分享趣事、倾诉烦恼，每一次Marffa老师都耐心倾听、用心回应，甚至为了兼顾所有学生，还实行“排队交流制”。她用耐心接纳学生的喜怒哀乐，成为“班级最受欢迎的老师”，让学生感受到被尊重与被重视。学生说：“和Ms. Marffa 沟通，会感受到被尊重，在她身边，所有同学都能找到归属感。” 

 “团队引领者”Ms. Stephanie Yu：作为NACIS中学的学生活动总监，Ms. Stephanie Yu是NACIS学生活动的“顶梁柱”，带领学生团队完成很多学术之外的活动。从活动组织到命令传达，再到给学生“很多帮助”，她用默默的付出，陪伴学生在实践中成长。学生分享道：“于老师会帮我们梳理活动思路，在她的带领下，我们不仅完成了很多有意义的事，还学会了如何去做到团队合作，并在多个领域取得优异成绩。”

 四、全能引领术：以专业与热情，拓宽成长边界

除了日常教学与陪伴，NACIS的老师们还以多元的能力，为学生的成长搭建更广阔的平台，成为校园里的“全能引领者”。他们跳出单一课堂的局限，从课程研发、文化融合等多个维度，为学生打造全方位的双语成长支持体系。

 “课程研发团队魔法师”综合人文组全体老师：在工作非常繁忙的情况下，他们耗时一年设计了“内容和活动都很丰富的综合人文课程”，从课程框架到活动安排，用专业与用心为学生打造了接触多元知识的渠道，助力学生全面发展。学生参与后反馈：“通过这门课，我们不仅了解了不同国家的文化，还学会了分析各种问题，现在在跨学科学习时，思路清晰多了。”

“细节关注者”Ms. Caroline Wang：在日常教学中，Ms. Caroline Wang以细致观察呵护学生成长。她记得每个学生的学习习惯——谁擅长语言表达、谁在写作上有优势、谁需要额外的对话辅导；甚至能记住学生“掉在地上的铅笔”和“没完成的作业”，在合适的时机给予提醒与帮助。学生说“Ms. Caroline 就像‘贴心姐姐’，总能注意到我们没说出口的需求，用我们最习惯的方式提供帮助，让我们在学习中倍感温暖。”

 “行为洞察者”Mr. Liam：他擅长用自己独特方式与学生沟通，讲解知识时“会加入特别的动作或有趣的声音”，让学生容易理解而且非常开心；同时，他有很好的课堂观察能力，当发现学生的不当行为，会用幽默的动作和提醒及时引导，既维护了课堂秩序，又保护了学生的自尊心。他用巧妙的方式引导学生，让课堂氛围既轻松又有序，让学生在轻松的氛围中理解要求。学生评价说“Mr. Liam的课很有趣，他总能用我们喜欢的方式教我们道理，现在大家都很自觉地遵守规则。”

翻看NACIS学子们的讲述，会发现NACIS教师的“超能力”，从来不是凭空而来的魔法：Mr. Appleby的“趣味课堂”，是对互动教学的用心钻研；Ms. Jacqueline Tang的“全能护航”，是对学生需求的极致关注；综合人文组的“课程研发”，是团队协作的默默付出……

在双语教育的道路上，他们既要平衡两种语言的教学节奏，又要融合多元文化的教育理念，更要读懂每个学生的独特性。这些被学生津津乐道的“超能力”，本质上是“把学生放在心上”的执念，是“让每个孩子都能发光”的坚守。

这个教师节，让我们向这些“没有披风的超级英雄们”道一声感谢：谢谢你们用专业与温柔，为学生的成长铺路；谢谢你们用热爱与坚守，让教育充满温度。愿每一份付出都被看见，每一份用心都被珍藏！

祝NACIS全体教师，教师节快乐！