2018/19学年四月第二周严洁校长寄语

今天我想就我们的教育方式做一些分享，基于情境的问题解决，一直是我们所倡导的教育方式。产生于特定情境的问题，与同学们目前的生活、知识技能具有千丝万缕的联系，要求学生将自己设想成某一特定的角色，如决策者，或是科学研究员，带有明确目的性的进行探究，并对情境产生反馈，是相当有针对性和现实意义的教育方式。我很高兴在中学部有一些这样的案例可以向大家展示：
 
在过去的两周，七年级同学在科学课堂上开展了“逃离地球”主题活动，该活动以正在学习的太空和力学知识为基础，设定在2500年之后，人类由于环境问题而不得不进入外太空生活的背景，请同学们设计适合逃离地球引力的火箭并进行发射实验，同时结合生态系统相关知识进行生态瓶的设计，模拟制作一艘能运载着诸多生命的诺亚方舟。在本周的课上，每个小组都分享了自己的设计过程和心得。这一项目的开展激发了同学们对于火箭外形、发射角度、以及生态系统各成分的强烈兴趣和学习欲望。
 

八、九年级的学生则在PSHE课上围绕未来的国外学习生涯，以英国牙买加诗人James Barry的诗《我们如何应对差异》为切入点，探讨了人类、文化的多样性，以及如何面对对这些多样性的话题。并在随后的国际幸福日上与其他年级一起，制定行动计划、海报和宣传活动，围绕今年的主题“一起变得更幸福”分享自己的观点，倡导人们关注彼此之间的共同点而非分歧，一同努力促进共同幸福的目的。