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从科学、技术、到艺术,原来诺德安达的STEAM课程这么上!

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我们不要求孩子在STEAM课结束后制作出多么无可挑剔的“完美”作品,而应该是“独特”的。我们希望孩子不断被激发、被挑战,去享受思考和创造的过程。

——小学部STEAM课程负责人严老师

 

在一年级的STEAM课堂上,老师正在和小朋友探讨大自然。

老师通过视频,新闻,图片等形式向同学们讲解我们的世界正面临的问题,例如气候变暖,空气污染等。在了解了大致背景知识之后,老师要求孩子们开动脑筋,用身边的材料来进行创作。

题目是:在你眼中,未来城市是什么样子的呢?

 

有的用彩色的吸管拼凑出了一栋五彩小屋:我觉得未来城市一定是彩色的。

有的在墙面上安上了一朵太阳花:未来城市一定充满阳光。

寺庙,清真寺,巴黎铁塔站成一排,不管在世界的哪一个角落,我们都要心系气候变暖,因为这是我们大家的未来城市。

在这些色彩缤纷、外形奇特的作品中,你可以看到这些孩子对未来城市的个性思考。

 

STEAM课程在诺德安达,绝不是“浮在天上”的概念。我们的老师坚持将“跨学科”的理念融进课堂的每一个细节。

 

“靠自己。”

从课题选定的那一刻起,同学们就要“靠自己”了。从做调查,写计划,到找材料,动手制作,这些都要孩子们自己去完成。阅读,信息归纳,动手能力,工程技术,艺术设计,这些都被融合进了我们的STEAM课堂。

 

“为什么?”

我们老师执着于用提问的形式去激发学生的思考能力。每个环节,老师都在不停地问:你为什么要用双面胶还不用单面胶?你为什么不用硬纸板去给房子加固?你为什么要用珍珠棉?

我们为什么问?因为一个个犀利的问题,能启发学生去思考,去做到更好。

 

“不光要会回答问题,也要学会提问。”

在最后的作品展示环节,同学们不但需要向别人介绍自己的作品,也要练就一双慧眼,从别人的作品中找到问题并提问。回答问题并不稀奇,会提问才是批判性思维的开始。

 

在诺德安达的STEAM课堂,孩子接受到的是启发式教学,我们鼓励学生自己去寻找答案,而非被动的接受指导。不靠老师“教”,而靠自己“想”。

 

凡事贵在思考,经过自己一步步思考并设计出来的作品,最宝贵的是背后的经验和能力的提升。