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打开孩子的想象力

在对孩子的教育中,音乐可以起到重要的作用,提升文化素养,培养诸如创造力、批判性思维以及合作精神之类的关键技能。

学习音乐的益处

参与和了解表演艺术,会给孩子的学习和生活带来广泛而深远的益处。我们的音乐课程设计旨在培养文化素养和关键技能,使孩子在音乐和学习生活中获益。

通过茱莉亚学院-诺德安达的表演艺术课程,学生可以享受作为一名专注的听众,作曲家,翻译和音乐交流者的乐趣。此外,您的孩子将会培养有价值的技能,这些技能会在学习的各个方面给予他们回报,并为他们未来走向成功做好准备。 

将音乐作为开发创造力的钥匙,培养您的孩子养成批判性思维,具备适应力、冒险精神和自制力等,并将这些能力应用到其他学科的学习中。通过我们设计的活动,您的孩子能够不断探索作品以培养和表达想象力。学生也将在文化素养、世界文化认知和社会历史理解上得到充分的发展,从而拥有全球视角。

让孩子们在丰富知识的同时,也能够享受音乐的魅力。 

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与茱莉亚学院在表演艺术方面的这些合作方式将提升学生的学习效果。

 

学习音乐和表演艺术可以促进学业发展

学习音乐和表演艺术可以促进学生提升学业成绩[1],[2], 帮助学生提高读写能力[3], 数学[4] 和认知发展。[5]

研究数据表明,学习艺术的学生容易在学业上取得优异的成绩,并且接受音乐培训的学生会表现出更出色的大脑功能[6]. 音乐还有助于学生发展各种技能 – 通过学习乐器发展运动能力[7] 通过韵律和节奏提升对数学的领悟能力[8]

因此,一些教育机构专注于培养学生的考试能力,却忽略了学生的全面发展。如果他们能够在表演艺术上给学生一些学习的时间,那么他们会发现学生可以在学业方面收获更多。

 

表演艺术教授学生很多可以助其茁壮成长的个人技能

表演艺术会教给年轻人一系列知识和方法去培养个人技能,使他们不论在学校还是在职场上都能够脱颖而出。事实上,表演艺术帮助学生培养的正是现代职场所需具备的特质- 创造力[9], 批判性思维、合作能力和各种社交技能[10]

排练与表演会帮助学生建立自信、自尊和自律等各种性格特质 [11]

如今,许多教育家都在讨论塑造性格的必要性 – 这正是表演艺术发挥作用之处。

 

音乐学习可以激发学生的学习兴趣,并为其他学科的学习带来积极的影响

学习音乐和表演艺术可以充分地为学生提供一对一(或一对多)指导。这种教、学方式有助于点燃学生的学习热情,并有助于他们提升学习的满意度和成就感[12]

一旦孩子们爱上学习音乐和表演艺术,这还将点燃他们对其他学科的学习热情。

 

表演艺术鉴赏力帮助学生更好地成为全球公民

作为教育的重要组成部分,学生对艺术的鉴赏和理解,不仅让他们保持了对多元文化的好奇心,还丰富了他们作为世界公民所需具备的多元文化认知能力。

简单来说,音乐让这个世界更加美好 – 音乐作为跨越文化障碍的纽带,连接了不同文化背景的人[13]理解音乐和表演艺术的人越多,世界就会联系得越紧密。


[1] Catterall, J., Chapleau, R., & Iwanaga, J. (1999). Involvement in the arts and human development: General involvement and intensive involvement in music and theater arts. IN Fiske (1999) Champions of change: The impact of the arts on learning, 1-18: Washington.
[2] Winner, E., T. Goldstein and S. Vincent-Lancrin (2013), Art for Art's Sake?: The Impact of Arts Education, Educational Research and Innovation, OECD Publishing, Paris. DOI: http://dx.doi.org/10.1787/9789264180789-en
[3] Salmon, A. (2010). Using Music to Promote Children's Thinking and Enhance Their Literacy Development. Early Child Development and Care180(7), 937-945.
[4] Smithrim, K., & Upitis, R. (2005). Learning through the Arts: Lessons of Engagement. Canadian Journal of Education, 28(1/2), 109-127
[5] Schellenberg, E. (2004). Music lessons enhance IQ. Psychological Science, 15, 511 - 514.
[6] Curtis, L., & Fallin, J. (2014). Neuroeducation and Music: Collaboration for Student Success. Music Educators Journal, 101(2), 52-56.
[7] Hyde, K. L., Lerch, J., Norton, A., Forgeard, M., Winner, E., Evans, A. C., & Schlaug, G. (2009). Musical training shapes structural brain development. The Journal of Neuroscience, 29(10), 3019-3025.
[8] Shilling, W. A. (2002). Mathematics, music and movement: Exploring concepts and connections. Early Childhood Education Journal, 29, 179–184.
[9] Koutsoupidou, T., & Hargreaves, D. (2009). An experimental study of the effects of improvisation on the development of children’s creative thinking in music. Psychology of Music, 37(3), 251–278.
[10] Hallam, S. (2010) "The Power of Music: Its Impact on the Intellectual, Social and Personal Development of Children and Young People." International Journal Of Music Education. 28(3), 269-289. ERIC, EBSCOhost (accessed October 5, 2015).
[11] Hallam, S. (2010).
[12] Päivi-Sisko Eerola & Tuomas Eerola (2014) Extended music education enhances the quality of school life, Music Education Research, 16(1), 88-104, DOI: 10.1080/14613808.2013.829428.
[13] Wright, C. H. (1994). The Value of Performing Arts Education in Our Schools. NASSP Bulletin, 78(561), 39-42.